En forskningsöversikt En kunskapsöversikt med fokus på matematikundervisning elever i ökande grad skall ta ansvar för sitt eget lärande och att

Uppsatsens syfte är att få förståelse för hur elever som är högpresterande och begåvade i matematik kan stimuleras i skolans matematikundervisning. Frågan som ställs inför studien är om dessa elever behöver en undervisning som skiljer sig för att utveckla sina kunskaper i matematik.

Problemlösningsuppgifter är både textuppgift och rena uträkningsuppgifter. Dessutom kan en problemlösningsuppgift vara en rutinuppgift ett år senare för samma elev (Mouwitz, 2007). Många elever konstaterar att läraren är den som ”bestämmer”. Mina resultat visar att om eleverna ska bli mer aktiva måste syftet med exempelvis egen reflektion bli tydligare för eleverna. Vad överraskade dig? – Att det krävs så mycket kunskaper och förmågor hos lärare för att genomföra formativ bedömning i en helklass. materialet, ju bättre resultat för eleverna.

På individnivå innebär det att hitta vägar för att uppmuntra och stödja dessa elever, till att vilja utveckla sina förmågor (Jenner, 2004). Syftet med denna undersökning var att undersöka om undervisningen för de begåvade eller högpresterande eleverna dels var meningsfull, men också att undersöka om undervisningen antog en accelererande eller berikande karaktär. Utöver detta undersöktes lärarnas uppfattning om vilka kringliggande faktorer som påverkade deras undervisning. Detta var av intresse då alla elever i Attila Szabo har lagt fram sin avhandling om matematikbegåvade elever, avhandlingen rymmer två olika teman: • begåvade elevers matematikundervisning • högpresterande elevers matematiska förmågor under problemlösning med särskilt fokus på det matematiska minnet. 2) Begåvade elever bör erbjudas möjligheter att få vara unika och att få arbeta individuellt i det området deras passion och begåvning finns. 3) Erbjuda ämnesbaserad och årskursbaserad acceleration utefter deras utbildningsbehov. 4) Erbjuda tillfällen för begåvade elever att ingå i sociala sammanhang och att lära ihop med likasinnade.

material i matematikundervisningen kan ge elever en mer fördjupad förståelse för matematikämnet. I Lgr11 finns det utrymme för att bedriva en mer laborativ matematikundervisning vilket har gjort oss nyfikna på hur lärare arbetar idag. Vi kommer att

För att kunna hantera det behövs en skolutvecklingsprocess. första skiljs problemlösningsuppgift mot en rutinuppgift, där eleven känner till metoden och använder den utan högre tänkande (Mouwitz, 2007).

Uppsats: Att undervisa särbegåvade barn i matematik : En forskningsöversikt.. Sammanfattning: Sammanfattning Särskilt begåvade elever kommer ofta i

Vår forskningsöversikt visar på den stora spridningen av framgångsfaktorer som olika forskare menar finns för att kunna förbättra resultat i matematik. Niss (2007) menar att forskningen kan ge inspiration, men att resultaten aldrig kan importeras direkt in i en verksamhet. För att kunna hantera det behövs en skolutvecklingsprocess. Attila Szabo har lagt fram sin avhandling om matematikbegåvade elever, avhandlingen rymmer två olika teman: • begåvade elevers matematikundervisning • högpresterande elevers matematiska förmågor under problemlösning med särskilt fokus på det matematiska minnet. De bortglömda eleverna? En kvalitativ studie om en kommuns arbete kring särskilt begåvade elever i matematik Årtal 2019 Antal sidor: 33 _____ Syftet med föreliggande studie är att beskriva en kommuns arbete med att upptäcka och bedriva undervisning för elever med särskild begåvning i matematik samt hur detta arbete stöds. En forskningsöversikt Pia Williams, Sonja Scheridan och Ingrid Pramling Samuelsson Barns samlärande En forskningsöversikt Monica Söderberg Forslund Kvinnor och skolledarskap En kunskapsöversikt Mats Ekholm, Ulf Blossing, Gösta Kåräng, Kerstin Lindvall, Hans-Åke Scherp Forskning om rektor En forskningsöversikt Uppsatsens syfte är att få förståelse för hur elever som är högpresterande och begåvade i matematik kan stimuleras i skolans matematikundervisning.

Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt

Nordic antyder att acceleration lämpar sig bäst för yngre begåvade elever, exempelvis kan en begåvad elev i årskurs 3 läsa matematik med en klass i årskurs 6, medan den fortsätter med den ordinarie undervisningen för årskurs 3 i övriga ämnen. Open this publication in new window or tab >> Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt Szabo, Attila Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education. Szabo A. (2017) Matematikundervisning för begåvade elever oEleven läser, för sin ålder, avancerade kurser oEleven deltar i den ordinarie undervisningen med sin klass, men Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt. Mary G. Billington and Egil Gabrielsen The older the better?
Hur byter man namn på sin playstation konto

elever. Det blir också avgörande för de särbegåvade eleverna hur lärarna ser på olikheter i klassrummet, är de en tillgång eller en försvårande omsändighet (Persson, 2009).

På individnivå innebär det att hitta vägar för att uppmuntra och stödja dessa elever, till att vilja utveckla sina förmågor (Jenner, 2004).
Prestation en ligne

Open this publication in new window or tab >> Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt Szabo, Attila Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.

ONOBSFO !OS!3!r!312 9 39 Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt. Nordic Matematikundervisning för begåvade elever – en forskningsöversikt.

2.2). En forskningsöversikt över det centrala för denna studie behandlas i avsnitt 2.3 och framåt. Avsnitt 2.3 redovisar de faktorer inom undervisning som forskning visat ger stöd åt matematiskt begåvade elever. Sedan följer en överblick av vad skolan har för roll i begåvade elevers kunskapsutveckling (avsnitt 2.4). Avslutningsvis

Matematikundervisning för begåvade elever - en forskningsöversikt. Nordic Studies in 8 IndIvIdualIserad undervIsnIng I skolan – en forsknIngsöversIkt saMManfattnIng en referensram för att tolka resultaten om hur individualisering kommer till uttryck i svenska klassrum.

Nyckelord: En studie om hur lågstadielärare tillämpar problemlösningsuppgifter för särskilt begåvade elever Problem Solving for Gifted Pupils – Being Inclusive and challenging A study of how primary school teachers, years 1-3, applying mathematical problem solving on gifted pupils Märta Ytterberg Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap material i matematikundervisningen kan ge elever en mer fördjupad förståelse för matematikämnet. I Lgr11 finns det utrymme för att bedriva en mer laborativ matematikundervisning vilket har gjort oss nyfikna på hur lärare arbetar idag.